El Proyecto

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Versión 2014/2015

Versión 2015/2016 en Galego.

Asistimos impasibles a una revolución social y económica de carácter global que, por supuesto, afecta de lleno a la educación. La característica principal de esta revolución es la velocidad con la que se están produciendo los cambios por lo que resulta fundamental, lejos de lo que podría parecer, reflexionar con calma para consensuar determinados principios que nos permitan coger ritmo y avanzar con más fuerza.

El objetivo del grupo de trabajo es consensuar una línea metodológica – técnica que sirva para orientar las metodologías que vayamos a seguir en las aulas, tanto a nivel pedagógico como en lo referente a la integración de las tecnologías de la información y de la comunicación en la metodología didáctica.

Pretendemos consensuar principios que nos permitan apostar por prácticas discutidas, abandonando otras que hoy en día están excesivamente mitificadas.

Dente de león“De hecho, muchas de estas semillas caerán en el duro pavimento, donde no podrán prosperar. Al diente de león no le importa el destino de cada uno de sus hijos. Lo que realmente pretende es que cada uno de los espacios a su alrededor termine lleno de sus semillas, que éstas aprovechen todas las posibilidades a su disposición.

Los dientes de león y los artistas tienen mucho en común en la era de internet, donde el costo de reproducción es prácticamente de cero. En cuestión de minutos, un trabajo puede ser copiado y distribuido miles, o cientos de miles de veces, y con esto es capaz de poblar el mundo entero, como un virus que se reproduce a sí mismo, o como una semilla de diente de león que va allá donde lo lleve la brisa.
Los vientos de internet pueden llevar el fruto de tus esfuerzos a todos los destinos posibles”

Piensa como un diente de león (Cory Doctorow)

 

Justificación

Asistimos impasibles a una revolución social y económica de carácter global que, por supuesto, afecta de lleno a la educación. La característica principal de esta revolución es la velocidad con la que se están produciendo los cambios por lo que resulta fundamental, lejos de lo que podría parecer, reflexionar con calma para consensuar determinados principios que nos permitan coger ritmo y avanzar con más fuerza.

En el ámbito educativo formal y no universitario continúan existiendo multitud de interferencias (libros de texto) a las que se les suman aquellas relacionadas a lo novedoso del aspecto tecnológico (intereses comerciales). Estas interferencias empapan todo tipo de discursos a los que estamos expuestos y que pueden confundirnos a la hora de poder tomar conscientemente las decisiones que van a definir nuestra práctica educativa.

Existen muchos casos de éxito que nos hacen creer que una salida ordenada de la crisis es posible, pero por el camino observamos docentes en muy diversas direcciones. Los núcleos tradicionales de dotación de contenidos, como las editoriales o las mismas bibliotecas escolares, están inmersas en al denominada “crisis de los intermediarios”. Es responsabilidad del profesorado organizar una nueva estructura que solucione estos problemas.

El objetivo del grupo de trabajo es consensuar una línea metodológica – técnica que sirva para orientar las metodologías que vayamos a seguir en las aulas, tanto a nivel pedagógico como en lo referente a la integración de las tecnologías de la información y de la comunicación en la metodología didáctica.

Pretendemos consensuar principios que nos permitan apostar por prácticas discutidas, abandonando otras que hoy en día están excesivamente mitificadas.

La progresiva pérdida de calidad de los libros de texto, así como la irrupción de las tecnologías en el mundo de la enseñanza, hace que nos encontremos una situación propicia para insistir, una vez más, en un cambio de metodología didáctica que favorezca la interacción entre iguales, frente a la figura del docente como único depositario del conocimiento.

Se precisa realizar una reflexión profunda sobre los usos tecnológicos desde la pedagogía renovadora. Una reflexión en donde el valor añadido de las TIC no se sitúe únicamente en la capacitación técnica en lo que respecta al uso de las herramientas, sino que se incluyan elementos de debate en el ámbito de la pedagogía y otros de gran interés como la privacidad o la propiedad intelectual.

Principios

En AíovaiEducación plantexamos os seguintes principios de acción:

  • O compromiso coa educación pública, universal e gratuíta.
  • O compromiso coa educación inclusiva.
  • O compromiso con unha educación laica.
  • O compromiso con unha educación humanista, en confrontación coa actual tendencia excesivamente tecnicista e na que se están a marxinar saberes tan importantes como a filosofía, a filoloxía, a historia, as artes plásticas, escénicas e musicais, etc).
  • A comprensión dunha perspectiva multidisciplinar e global da educación que, na súa máxima expresión veríase reflexada polo abandono do tradicional libre de texto en favor dunha metodoloxía baseada en proxectos.
  • A defensa dunha Internet libre e democrática, organizada entre pares.
  • Unha organización da protección intelectual baseada no coñecemento libre, denominada Copyleft, Optando polo Software Libre para as aplicacións a recomendar e o uso da licenza Creative Commons BY-SA para os contidos cos que traballemos..

Objetivos

AiovaiEdu pretende ser un proyecto de trabajo:

  • Sobre educación en tiempos de cambio
  • Colectivo
  • Creativo
  • Abierto y libre

Organizados en base a un proyecto de seminario de formación aprobado por el Centro Autonómico de Formación e Innovación (CAFI) pretende en este primer año la creación de contenidos educativos digitales que den respuesta a la necesidad común que plantea el profesorado: el acceso a contenidos educativos de calidad. Su aspiración es más ambiciosa en el sentido que pretende definir una metodología de trabajo que sirva como base para la recopilación, reutilización y creación de contenido educativo, en donde la biblioteca escolar sirva como nexo de unión en el desarrollo de los diferentes proyectos que se implementan en el centro educativo. Para esto es preciso la reflexión previa, la creación de una estructura de trabajo, la configuración de las diferentes aplicaciones a utilizar y la producción de pequeñas unidades de contenido que sirvan como ejemplo e inicio para otras ediciones del seminario.

  • Organizar un grupo de trabajo permanente que favorezca la seguridad profesional, autoestima y garantice un nivel de innovación educativa continua para sus miembros.
  • Definir las líneas metodológicas generales que deberán estar presentes en la selección y diseño de los contenidos sobre los que trabajará el grupo.
  • Trabajar sobre contenidos de implementación en el aula, así como contenidos asociados al diseño, desarrollo e implementación de proyectos educativos globales, o de formación del profesorado.
  • Reflexionar y valorar sobre la redefinición del papel de la biblioteca escolar en el contexto del aprendizaje en red.
  • Definir las aplicaciones a utilizar en los procesos técnicos de recopilación / creación / implementación y difusión del contenido, así como sus configuraciones concretas.
  • Desarrollar una metodología de trabajo que tenga en cuenta la propiedad intelectual como una de las bases de las revolución en Internet: la copia.
  • Analizar el uso de las redes sociales en la educación y la revolución que supone sobre el concepto de privacidad para una mejor selección de los materiales a utilizar.

Metodología

Servirá como referente importante el “Centro nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios” (http://cedec.ite.educacion.es) que tiene como finalidad el diseño, promoción y desarrollo de materiales educativos digitales a través de software libre, poniendo a disposición de toda la comunidad educativa materiales y recursos digitales de libre acceso.

Dividimos la organización del trabajo en dos aspectos diferenciados: metodología didáctica y metodología técnica.

a) Metodología pedagógica

  • El grupo apuesta a una orientación metodológica orientada a tareas integradas en proyectos e interdisciplinares. Pretende escapar de los contenidos tipo “ejercicios” y centrarse más en propuestas abiertas y flexibles.
  • Consideramos la necesidad de trabajar pensando desde una perspectiva abierta y flexible, lo que significa pensar en ámbitos (no en áreas) y ciclos (no en cursos), para:
    • dotar de mayor autonomía al docente en la implantación de propuestas educativas que permitan ajustarse mejor a las necesidades concretas del propio alumno del centro.
    • favorecer la transferencia de los materiales entre los profesionales.
  • Nos gustaría reflexionar sobre la necesidad de devolver a la biblioteca el papel de coordinador didáctico del centro que, apoyado por el departamento de orientación, represente la ventana más importante de cara a las diferentes redes de aprendizaje que se puedan dar fuera del ámbito local de la escuela.
  • Los materiales propuestos tendrán diferentes niveles de alcance pedagógico. Podremos trabajar con actividades diseñadas para una única sesión, otras constitutivas de una unidad didáctica; realizar propuestas de proyecto de centro o intercentros o proponer redes de coordinación del profesorado para su autoformación.

b) Metodología técnica

Dentro de esta metodología de creación, transformación y difusión de recursos educativos digitales contaremos con plataformas web de software configuradas para la tarea a desarrollar. Tanto a nivel de contenido como de software, nos moveremos en una concepción de propiedad intelectual copyleft, lo que significa el uso de licencias libres, reutilizables y que permitan el uso comercial. Las aplicaciones a utilizar son:

  • Herramienta de autor (http://www.exelearning.net) que nos permite la creación y reutilización de contenido, principalmente de objectos de aprendizaje (OA según LOM-ES) y secuencias didácticas (SD),
  • Creación y recopilación de documentación expositiva a través de la aplicación MediaWiki. Debido al diferente uso del lenguaje en relación a sus destinatarios, utilizaremos Galipedia (http://gl.wikipedia.org/wiki/Portada) para los contenidos elaborados para secundaria y FP, y una wiki propia para los contenidos elaborados para alumnado de infantil y primaria (http://www.aiovai.com/pequewiki), en donde se adaptará el lenguaje para hacerla más simple.
  • Almacén de recursos educativos digitales (http://www.aiovai.com/recursos) a través de un repositorio hecho con Drupal en donde se analizará la herramienta para el almacenamiento de recursos educativos, independientemente de su carga pedagógica (Niveles de agregación LOM-ES). Esta aplicación pondrá a disposición de la comunidad educativa los recursos a difundir, pudiendo encontrar tanto una imagen (Objeto digital) como una propuesta didáctica completa para un curso escolar en formato Moodle (Programa de formación). Esta aplicación deberá tener en cuenta las nuevas formas de comunicación y colaboración que se están imponiendo en Internet con el uso de las redes sociales, y deberá promover no solo la recogida de recursos, sino su clasificación atendiendo a la calidad en base a la interacción que se realice con los recursos por parte de los usuarios registrados.
  • Integración pedagógica de los contenidos educativos (http://www.aiovai.com/aulavirtual) a través de un aula virtual hecha con Moodle. Llega la hora de integrar los recursos en una propuesta curricular completa o programa de formación (PF). Para esta tarea utilizaremos Moodle ya que satisface las necesidades docentes para la necesaria planificación educativa.
  • Difusión del trabajo realizado (http://www.edu.aiovai.org) a través de un blog hecho con WordPress. En esta aplicación iremos difundiendo el trabajo realizado, tanto acuerdos sobre metodología como los propios contenidos, haciendo referencia en este primer año de proyecto a la metodología utilizada.
  • Síntesis audiovisual a través de YouTube, donde daremos cuenta a través de pequeños vídeos de la parte educativa de las propuestas, de la metodología técnica utilizada y de su justificación.

Además, consideramos de importancia los siguientes aspectos metodológicos en lo que se refiere a la construcción técnica de los contenidos:

  • El material con el que trabajaremos en el grupo se enmarca en una modalidad de propiedad intelectual Copyleft, en donde optamos específicamente por contenidos con licencia Creative Commons BY – SA y aplicaciones de software libre. Desde este punto de vista aceptamos la incompatibilidad que supone no aceptar contenido con copyright o incluso la licencia más utilizada en el ámbito de la educación, la Creative Commons BY-NC-SA. Esto supondrá una parte importante de las dificultades a la hora de localizar recursos reutilizables, pero lo justificaremos de la siguiente manera:
  • Para la realización de las citas nos apoyaremos en el software Zotero (http://www.zotero.org), que es un administrador de referencias bibliográficas.

A organización do grupo

A organización do traballo realízase a través dunha aplicación web para a xestión de proxectos chamada Redmine que está aloxada en www.aiovai.com/proxectos, dende a mesma os pertencentes ao grupo pode rexistrar “tarefas” para seren realizadas por outros participantes, ou recoller tarefas creadas por outros para o seu desenvolvemento.

O grupo divídese en cinco áreas principais coa finalidade de organizar os procesos comunicativos facilitando así a accesibilidade á información:

  • Area de propostas pedagóxicas: área nuclear do grupo. Arredor desta área decídense aqueles aspectos asociados ás metodoloxías didácticas polas que o grupo aposta, e os temas educativos a desenvolver.
  • Área de maquetado, integración e difusión: nesta área trátanse os aspectos técnicos dos Recursos Dixitais Abertos, como son as aplicacións a utilizar, as plantillas, as follas de estilo. Cabe resaltar a colaboración que o grupo acaba de iniciar con eXeLearning.net para a elaboración dunha plantilla adaptada a primaria.
  • Área de busca, recopilación de recursos e sensibilización copyleft: dende a cal se tentará facilitar aos membros do grupo a busca dos contidos necesarios para a elaboración dos materiais, así como a creación e difusión da documentación necesaria para a sensibilización dun coñecemento aberto e libre en Internet.
  • Área de tecnoloxías aplicadas: dende a cal se definirán aqueles aspectos informáticos asociados ás aplicacións web coas que conta o proxecto (configuración de usuarios, módulos a instalar, etc…)
  • Área de localización: dende  cal se tentará axudar na transformación de contido de outras linguas á galega, tentando colaborar na creación de documentación técnica asociada aos proxectos de tradución de contido.

Licencia Creative Commons

Usted es libre de compartir, copiar, distribuir, comunicar la obra, hacer obras derivadas y hacer un uso comercial de esta obra bajo las condiciones de atribución a “Aiovai Educación” (Licenza: CC-BY-SA)

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6 thoughts on “El Proyecto

  1. Boas, paréceme un proxecto moi interesante, quisiera saber se é posible incorporarse ao mesmo. Un saúdo

    1. Ola Gabino! Moitas grazas! A incorporación de novos membros é algo que queremos sexa natural no grupo, é unha das propias finalidades. Pero neste primeiro arranque temos que consolidar determinados aspectos previos… entendo que para a próxima edición (curso 2014/15), e si todo sae ben, xa poderiamos abrilo… mil grazas polos ánimos!!!

  2. Paréceme un Macroproxectazo e moi interesante para o profesorado.Espero que cando o teñades aberto poda integrarme nel.Moito ánimo e adiante co proxecto.

    Saúdos

  3. Convídovos a que nesta aposta valente na que estades inmersos non vos esquezades dos máis esquecidos: a atención á diversidade…

    Hai moitas maneiras para que un alumnado con diversidade funcional (discapacidade), por exemplo, poda estar nunha aula ordinaria. É inaceptable que o xeito elixido sexa a do alumno floreiro: só está nun rincón perdido.

    A inclusión real e efectiva significa a mobilización de recursos e metodoloxías para que, en pé de igualdade, todos teñan acceso por igual aos recursos porque están deseñados dun xeito accesible.

    Dende a nosa asociación TADEGa ( http://www.tadega.net ) vos convidamos a sumar a inclusión á raíz do voso proxecto e teredes en nós: oubidos atentos e mans colaboradoras.

    1. Grazas Juan! Xa é raíz aínda que non apareza explícito. Moitos de nós procedemos do ámbito da atención á diversidade e cremos no modelo de integración que defendedes dende a vosa asociación. Propoñeremos en reunión a modificación da descrición do proxecto para facelo visible. Saúdos, Pablo. :)

  4. Me encanta vuestro proyecto. Si puedo ayudar en algo, contad conmigo. Los últimos años he trabajado bastante con eXeLearning y Moodle, así que creo que puedo ayudar en la temas técnicos.

    Por desgracia, en creatividad no ando tan rodado… :)

    ¡Saludos desde Euskadi!

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