Porque soñamos? Porque planificamos? Porque necesitamos la filosofía?

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El siguiente aprendizaje que pueda darse en ti, fruto de la lectura de este artículo, ó del original en el que está basado, es responsabilidad de la filosofía, que es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones sobre la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje [1]. Las notas que puedas encontrar en este artículo están recogidas de la lectura del artículo “Futuro: posibilidad de ser” de Francisco Macías.

Es la filosofía la que nos ayuda en momentos de incertidumbre, la que aclara muchas de las contradiciones existenciales a las que estamos sometidos y nos proporciona herramientas para continuar. A que damos importancia? a que no? está claro que el “saber hacer” y el “aprender a aprender” son hoy habilidades a desarrollar, porque el futuro es más que nunca incierto, ya que no sabemos realmente lo que va a ser de nosotros, pero es necesario desarrollar estas habilidades en condiciones de reflexión, más bien de “aprender a ser”, evitando condiciones impuestas. Cruda es la realidad que debemos intentar integrar en las aprendizajes de nuestros alumnos, la contradición existente entre la rapidez, característica diferenciadora del nuevo modelo social, y la tranquilidad necesaria para la maduración cognitiva. Esta realidad, como contradicción, debe ser aceptada para formar base de otras capacidades más importantes, como la que nos indicaba la antropóloga Margaret Mead cuando decía “no dudes jamás de la capacidad de tan sólo un grupo de ciudadanos conscientes y comprometidos con cambiar el mundo”.

“Estamos diseñados para buscar certidumbres, polo que apostamos por el uso de “prospectivas”. Así, somos un proyecto no estamos acabados ni predefinidos: el ser humano no nace, se hace.”

Y es esta misma filosofía, como todas las humanidades, la que se encuentran en riesgo con la aplicación de la nueva ley educativa, la LOMCE. Los movimientos de base a través de plataformas de defensa o de diferentes colectivos ya se muestran preocupados, y esto es porque piensan en términos de futuro, como es natural.

“El hombre es existencial, vive en la unión de pasado-presente-futuro. El presente, la dimensión en la que nos movemos, es el punto de unión de las otras dos dimensiones temporales. Sin pasado no seríamos lo que somos. Sin futuro, motor que nos proyecta, no habría motivo para seguir adelante ni posibilidad de llegar a ser. Desde una perspectiva existencialista, somos pasado-presente-futuro de uno mismo, unidos en un solo instante, en nuestro aquí y ahora.”

(…)

“La posibilidad […] ejerce una doble función dialéctica en el alma. En primer lugar, por medio de la posibilidad el alma puede representarse de maneras infinitas sin que el tiempo sea obstáculo para esto, puede construir racionalmente las normas a las que debe sujetar su existencia, universalizando lo concreto; puede idear esquemas en donde la realidad quede finalmente resuelta; en una palabra, por medio de la posibilidad el alma pretende asegurar el rumbo de su propia existencia. Sin embargo, la posibilidad, por su mismo carácter abierto, se convierte para la conciencia del yo en angustia; pues la condición para que todo sea posible es que nada sea real, ya que la determinación de lo real se encuentra en el límite de la posibilidad (Guerrero, 1993: 87)”

Que importante parece entonces que nuestros alumnos sueñen, cuanto más mejor. Sólo cuando éramos niños y carecíamos de “pasado” estábamos en disposición de hacerlo sin más. Cuando sólo teníamos presente y futuro nuestro trabajo era soñar, soñar, soñar, soñar… pues bien, que mejor que nuestros alumnos sueñen; y la pregunta: estamos creando ambientes escolares que lo favorezcan?

Nuestro papel, como profesionales de la educación, podría ser la integración de estos sueños en los pequeños proyectos creativos que se van a desarrollar… el resto vendría rodado. Que bien considerarnos “profesionales de los sueños”.

Pero…

“¿Con qué intenciones el ser humano construye proyectos que, en muchas ocasiones, no se realizarán? En un primer momento, y con el afán de parecerse a los dioses, el hombre pretende anticiparse a su futuro.  Con el fin de no cometer errores por sus decisiones, cada ser humano planea lo que hará al día siguiente. Se mueve bajo el imperativo hipotético de “si hago esto podrá pasar aquello”. Por tal motivo, el ser humano prefiere realizar este ejercicio de forma intelectual y no arriesgarse a fracasar en un futuro no muy lejano. Piensa que con ello se ha librado del error en el futuro, un error que se pudo convertir en acierto y que pudo abrir nuevas posibilidades de ser.”
(…)
“Pero sobre todo, el ser humano planea para poder ser sí mismo. El futuro se le muestra como el motor que lo incita a ser, que lo invita a seguir caminando hacia el objetivo proyectado. Sin ese futuro, la existencia se vería vacía, porque aquello por lo que se ha trabajado no tendría razón de ser”

http://projectrescue.com/50th-anniversary-of-i-have-a-dream/
http://projectrescue.com/50th-anniversary-of-i-have-a-dream/

“El deber de todo hombre es tener vocación”. Kierkegaard (2007b)

Entonces que?

Dejar soñar no significa necesariamente dibujar un ecosistema de color rosa y sobreprotegido. La gestión de las emociones implica la aceptación del conflicto. Debemos crear ambientes felices para nuestros niños, pero no desde la evitación, sinó desde la aceptación para la intervención educativa.

“El sentimiento de futuro : La angustia
Cuando nos enfrentamos al futuro que queremos construir, la emoción se encuentra al máximo nivel, las manos nos sudan, la transpiración del cuerpo es constante, los ojos no se despegan del suelo que pisan los pies, tratando de aferrarse a la realidad en la que se encuentran, pero la mente contradice a los ojos, haciendo que los pensamientos se alejen de ese instante y quieran hurgar en el futuro; la ansiedad se deja sentir, pues aunque el hombre trate de aferrarse a la seguridad de la realidad en la que vive, no puede dejar de pensar en el porvenir.”

[1] http://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa

Déixámosvos un par de vídeos:

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Todos somos libres para soñar (..) Ser niño es un tesoro que hay que cuidar en él está el futuro que un día vendrá tan lleno de belleza y fragilidad es siempre lo primero que hay que salvar. Vídeo recogido do Blog de Susana Vila Recantos da Aula USA for Africa (Unión de Apoyo de Artistas para Africa), fue el nombre bajo el cual cuarenta y cinco conocidos artistas, principalmente estadounidenses, liderados por Harry Belafonte, Stevie Wonder, Michael Jackson, Lionel Richie y Bruce Springsteen se reunieron para grabar el single “We Are the World” en 1988
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